Programación

Una vez decididos a abandonar KPL por razones obvias (ya no está disponible si no es "pagando"), descubrimos Game Maker 8.0. Una herramienta casi profesional para la creación de juegos 2D a través de un entorno gráfico fácil, intuitivo y generoso en opciones.

En muy poco tiempo podemos tener en acción un sencillo y adictivo juego de disparos, de plataforma...

Y además, tiene un lenguaje de programación que puede ser utilizado para ampliar las posibilidades de la herramienta.

El segundo de los artículos prometidos sobre la base de datos de recursos. En este caso, presentamos qué es, para qué sirve, quién lo hace, cómo utilizarlo...

Y todo ello, en el entorno de las I Jornadas internacionales sobre el uso de las TIC en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Adelante... son 30 minutitos de nada.

La verdad es que no hago mucha publicidad de las cosas en las que ocupo parte de mi tiempo, y es un error... Así que vamos a empezar una serie de artículos (¿dos?) sobre uno de los proyectos a los que dedico parte de mi (escaso) tiempo libre.

La base de datos de recursos en línea para la enseñanza del español como lengua extranjera empezó a funcionar hace ya un año. Desde entonces no ha crecido demasiado, pero sí ha cambiado bastante.

Me dicen que es un poco "soso", pero como ya está hecho, lo pongo a disposición de quien lo quiera utilizar.

Es un simple "script" que nos permite hacer sumas y restas de un máximo de cinco cifras y siempre hasta dos términos. 

Hay otras herramientas por ahí (por ejemplo, ésta de mclibre.org, del mismo autor que cdlibre.org), pero con la que yo os propongo se supone que el ejercicio se genera y se hace en línea.

Unas compañeras y compañeros me han pedido que les haga una breve introducción a MOODLE. Unas pocas horas para ver un poco el entorno, qué se puede hacer con él, cómo usarlo de forma más o menos básica...

El caso es que cuando he empezado a intentar prepararme la "clase", me he dado cuenta que el trabajo está bastante trillado y hecho por parte de la gente que ha evangelizado a discreción sobre la herramienta. Así que el tema de materiales ya elaborados al respecto está bastante fácil: copia y pega... (o localiza y enlaza, que es lo mismo, pero más fino).

Yo tengo una "charleta" estándar sobre por qué (y cómo, de manera general) se pueden y se deben utilizar las TIC en la enseñanza, especialmente a adolescentes, y especialmente en el aprendizaje de las lenguas (pero no únicamente). Ya la he repetido en unas cinco ocasiones y en todas ellas ha sido bien "valorada", pero me doy cuenta que del convencimiento a la puesta en marcha hay varios grados que no se pueden soslayar...

En la citada "charleta" hay varias premisas de las que parto, más que nada porque la elaboré a partir de la experiencia de lo que me han dicho (y a veces casi "escupido") a lo largo de los últimos 18 años los compañeros y compañeras a los que intentas convencer de que utilizar las TIC en en aula (o PARA el aula) es una de las mejores cosas que podemos hacer si queremos mejorar la calidad y la productividad de lo que hacemos. Os invito a seguirme en el planteamiento, si es que os interesa el tema...